坚持教育创新，努力提高国民经济学专业博士生培养质量

转摘自《学位与研究生教育》2007年第5期  总第172期

    摘要：认为提高博士生培养质量必须努力加强学科建设，认真抓好教学环节，积极组织各种形式的科研活动，组织好博士学位论文的写作，不断加强导师队伍建设，坚持以一流的学科，培养一流的人才。

    博士生教育是最高层次的学历教育，博士生培养质量的高低，直接关系到整个国家高级人才的素质、水平及对经济社会发展的推动力。在博士生教育中，如何坚持质量第一，适应时代的要求，培养出能够不断推动时代前进的开拓创新型人才；如何创造激发博士生潜能和创造力的环境，建立一套行之有效的教育制度和教学方法；如何形成本专业特色，争创国内一流，并逐步与国际接轨，这是我们十几年来一直思考并努力探索的重要问题。

     辽宁大学国民经济学博士授权点是继中国人民大学、北京大学之后，于1990年经国务院学位委员会批准的全国该专业第三个博士点。该点从1991年开始招生，目前共招收16届、91名博士生，已有58人获得博士学位。其中38名博士在15所大学和研究机构从事教学与研究工作，20人已晋升为正教授，8人被评为博士生导师，6人走上校级领导岗位；10名博士从政，分别在中央部委和省市政府担任要职；10名博士从事企业经营管理工作，均已成为企业集团、大公司的主要领导人或高级管理人员。在16年的博士生培养实践中，我们归纳出了以下主要体会：

    一、努力加强学科建设，为博士生成长提供一片沃土

    二、认真抓好教学环节，为博士生成长奠定坚实的基础
    在博士生教育阶段，对要不要组织课堂教学、教学环节的作用是什么，国内学者的认识并不一致。国外的做法也各不相同。英国主要提倡以博士生自学为主，美国则比较注重博士生的课堂教学。我们认为，中国的博士生培养应有自己模式，特别是要结合本专业的实际，适应博士生培养目标的需要。经过多年的教学实践，我们总结出来的经验是，在加强学生自学的基础上认真组织好博士生的课堂教学，对进一步拓宽学生的知识面，夯实专业基础，改变目前一定程度上存在的“博士不博、专业不精”的状况是十分必要的。

    根据国民经济学专业确定的培养目标和博士生的具体条件，学校的主要做法是实行“五个结合”，即重点、难点、热点问题的专题讲授与个人系统学习相结合，导师指导与学生自学相结合，指定阅读书目与自选阅读书籍相结合，个人撰写读书心得与相互交流体会相结合，理论学习与数量分析相结合。

    为了提高教学质量和讲课效果，对导师提出了严格的要求。例如，在讲授内容上要力求体现“新、精、博”三个字。

    同时，我们还对博士生提出了如下要求：一是大量阅读专业书籍，每门学位课均指定4-5本必读书目，特别是认真阅读近年来获得诺贝尔经济学奖的代表性著作，再根据每人的研究方向，自选阅读书目，认真撰写读书笔记，经常组织交流和研讨活动；二是引导学生关注现实，围绕我国改革与发展中出现的新情况、新问题，举办博士生学术沙龙，使学生能敞开思想，自由畅谈；三是支持有条件的学生走出国门，实行多种形式的国际合作培养。

    三、积极组织多种形式的科研活动，着力培养博士生的科研能力

    四、组织好博士学位论文写作，是博士生教育的中心环节

    五、加强导师队伍建设，把博士点建成具有凝聚力的学术群体
    提高博士生培养质量的一个重要前提是博士生导师的素质和学术水平：①要求每一位导师不断开拓创新，始终站在学术前沿，研究新知识，探索新问题；②不断充实新的力量，选拔中青年优秀人才进入导师行列，尤其是吸引国内高水平的领军人物和归国留学人员加盟导师队伍；③重视发挥博士生导师的群体作用，根据每位导师的所长，请其分别讲授不同的课程，主持不同的研讨专题和学术活动，对博士学位论文提出不同的意见，使学生可同时接受不同导师的学术思想熏陶和指导，强调互相协作，优势互补，形成合力；④高度重视博士生导师的思想品德修养。

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