两年制硕士生学位论文质量的保证体系

转摘自《学位与研究生教育》2008年第4期  总第184期

    摘要：硕士生学位论文的撰写过程是培养合格研究生必经的基本训练和“从研究中学习”的基本途径。指出保证学位论文质量需建立的保证体系和配套措施包括：合理确定学位论文质量的评价标准；强化硕士生的科研素质训练；充分发挥师生两方面的能动性；科学有效地安排学业时间等。

     硕士生的培养目标是在两年时间内通过“学好课程”、“做好论文”两个环节实现的，其中学位论文的撰写是培养合格研究生必须经历的基本训练和“从研究中学习”的基本途径，因而即使在招生数量不断增大的情况下，学位论文的质量也不能降低标准。根据我指导文科硕士生撰写学位论文的实践，认为只要培养过程认真、措施得当，两年制是可以保证硕士学位论文质量的，有些学位论文还可以达到较高的学术水平。我的体会是：合乎质量要求的学位论文的产生需要建立相应的保证体系，是采取综合培养措施的结果，其中把握下列环节是重要的。

    一、合理确定学位论文的评价标准
    学位论文的评价体系和标准是“指挥棒”，对学生撰写论文的行为取向有直接的影响，标准过低或过高都会产生负作用，所以评价标准的定位要准确，要求要适当，核心是“合理性”。

    二、强化科研素质的训练
    写好一篇硕士学位论文，具有坚实的基础理论和系统的专门知识固然重要，但不可或缺的基础条件是要对硕士生进行严格的科研素质训练，使他们能熟练掌握科研规律和学术规范，提高从事科研创造活动的能力。可以说，对研究生的科研素质训练水平往往就是他们的学位论文水平。

    三、充分发挥师生两方面的能动性
    首先，要焕发起学生自身写好论文的高度积极性和自觉性，而不是为了单纯拿文凭。要使他们从进入课题程序以后就逐步形成“我要做、我能做、我有兴趣做、我一定要做好”的积极心态。其次，指导教师在师生互动中要发挥主导作用。指导教师在学术素养、学术经验、对学术前沿性的把握等方面自然比研究生高，教师指导作用发挥得好可以使研究生迅速提高科研水平，少走弯路。因此导师指导作用的发挥和业务素质就成为提高硕士学位论文质量的关键问题。

    四、科学有效地安排学业时间
    研究生学习的基本方式是“从研究中学习”，但在两学年中应各有侧重。大体上第一学年侧重“学会学习”；第二学年侧重“学会研究”。对于硕士生来说，最好一入学导师就帮助每位学生个性化地安排好学习计划。有了上述工作基础和科学合理地安排时间，两年制的硕士生培养质量才能获得切实保证。

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