研究生与研究型学习论略

转摘自《学位与研究生教育》2007年第11期  总第179期

    摘要：认为提高研究生学习的质量和效率，使研究生学会研究型学习是避免研究生培养质量下滑的一种途径。讨论了研究型学习对研究生的五个方面的实质要求。

    当前，在我国研究生教育规模多年来一直保持快速增长的形势下，研究生的培养质量越来越引起人们的重视。据《中国学位与研究生教育发展报告（1978-2003）》，57.8%的硕士生导师和52.7%的研究生院负责人认为研究生质量有所下降。研究生教育面临着在相对有限的教学资源下不得不容纳更多的学生的困境。在客观条件短时间内不可能出现大的改观的情况下，当务之急是提高研究生的学习质量和效率，使研究生学会研究型学习。研究型学习是指在教师指导下，学生从自然、社会、生活中自行选定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。对于研究生而言，研究型学习蕴含着五大方面的实质要求。

    一、研究型学习要求研究生具有问题意识
    一个真正的研究者本质上是热爱生活、关心世俗的，他们对世界充满好奇和兴趣，对现实中的事物有着敏锐的观察和深刻的思考，进而形成一系列的问题。围绕这些问题，他们查阅文献，请教方家，在不断汲取知识的同时整理这些知识的概念、理论和系统治间的内在关联和逻辑，在这当中会自觉不自觉地形成解决问题的思路和方法，并设法在实践中检验它们，从而生发新的问题，如此循环不已。惟其实效而高效，他们这种以问题取向的学习是能够解决问题的，是有助于人们厘清认识的。研究生要做到这一点，首先要抛弃“习惯成自然”、“存在即合理”、“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的一知半解得立场，才有可能在再熟悉不过的现实中发现问题。其次要学会在日常的学习和生活中多观察、多提问、多反思，既要站在局内人的角度对问题有深刻的体察，又要从旁观者的角度对问题有独到的反思。总之，重视问题取向就是在研究生阶段要有问题意识。

    二、研究型学习要求研究生学会规范
    学会规范是对研究生最基本的要求。具体来说，研究生应掌握以下三方面的学术规范：一是研究流程规范，也就是程式规范。二是写作规范。三是方法规范。因此，研究生要对所在研究领域的主流研究方法进入深入的学习和理解，把握它们的要领和技巧，分清它们的优劣和利弊，特别是它们各自使用的范围、条件以及相互间的关系等等。在具体研究中不断练习实践和总结经验，最终能够根据研究目的和研究条件收发自如地选择和运用各种研究方法。此外，研究生还要借鉴吸收其他学科的方法，使之为我所用；关注最新出现的方法，思考它的适用性和创新性。

    三、研究型学习要求研究生懂得查阅和利用文献
    研究的实质之一是知识创新，创新要有所继承，有所扬弃，所以研究的一大基线就是在查阅众多前人研究的基础上发现不足，进而突破。研究生一旦进入了某个研究领域，找到了一个重要问题，就要针对这个问题进行专门的文献检索、阅读和整合。首先应该读到关于这个问题的最新文献，了解它的现状，再根据所附的参考文献顺藤摸瓜，逐步回溯。了解它的传承。其次，在每个人的研究领域里一般都有被学术界公认的大家和专家。他们的论著体现出研究中嗅觉的灵敏性、知识的全面性、思想的深邃性、方向的远见性和内容的创新性。因此对于这些文献研究生要细细精读，反复阅读，不断推敲，精心思考。此外，就文献本身来说，文献的价值还体现在它的被引用次数上。在研究生接触到一篇论文时，首先要看它的标题和摘要，从这上面可以看出它有没有你感兴趣的内容，作者用什么方法得到了什么研究结果。

    四、研究型学习要求研究生学会选题
跨越一个重要的领域，提出一个重要的问题，将决定研究生以后的学术走向。选对问题是研究成败的关键。选对一个有意义、有发展性、感兴趣、可实现的题目是非常重要的。这个时候，研究生要一方面求教于文献书籍，读最新的东西，读大师的著作，手头上有几本你所在学科的经典书籍反复研读，不断地思考、比较和感悟；另一方面要不断地与导师交流自己研究上的追求和困惑，请教选题上的经验技巧，确定选题的价值和可行性，跟老师、同学探讨选题的意义和问题。所选的题目不用很大，也不要太难，以小题目做大文章，以期深入透彻，避免泛泛而谈、不着边际。最后，选题要出自自己独立深入的思考，并且最终能够回归现实。

    五、研究型学习要求研究生善于合作学习
    科学在不断地整合。研究生将是整合科学的最重要的行动者。最振奋人心的研究发现往往产生在亲密合作的研究团队中。为此，研究生一定要学会合作性学习。首先，研究生需要主动地接受至少两三个有经验的导师的训练，同时，探索和建构“N+N+N”的合作学习模式，也就是教师—研究生——本科生一体的互动学习模式。研究生时随着教师与同学共同成长的，在此过程中他们所听到的每一句话，都可能带来无限的启发。教师尤其是导师有着丰富的经验与技术，能够在研究生进入研究领域和把握选题方向上提供独到的指导，在他们摇摆不定彷徨困惑时提供建议和帮助；研究生同伴尤其是不同学科上的合作者的关系是平等的关系，容易营造那种交换思想学识的气氛，容易有一个共同关系的焦点，能够就问题的细节和不同的视角展开深入的讨论；研究生帮助和带动本科生研究学习，这本身就是对他所学知识经验的考验，能够帮自己理清知识脉络，提高交流和自主学习的能力。另外研究生有机会一定要利用访学和参加各种研讨会的机会与别人交流学识，提高合作意识和能力，扩大合作范围。