美国高等教育认证制度及其对我国的启示

（文章来源：http://gradschool.ustc.edu.cn/ylb/zzjb/yjsjj/2004_1/content/pg1.htm）

     所谓教育认证(Accreditation)是指某个权威组织或机构对一所学校或学校的某一学科是否符合一定的教育质量标准的承认或评价，简单地说，就是资格认定。教育认证不仅对政府进行教育投资提供决策依据，还可以为学生择校、用人单位选择人才提供参考信息。本文即就美国及我国的高等教育认证、评估制度进行一些分析。

     一、美国高等教育认证的概况
美国的高等教育认证制度是一种以自我评估和同行评估为基础的质量保障机制，同时也是美国高校自我管理的重要手段之一。认证主要是由非政府的、自愿参加的院校协会或专门职业协会下的独立认证机构负责进行。这些机构制订认证准则，应邀进行院校认证和专业认证，主要的工作是评估学校和专业的质量，协助他们提高质量，并向公众公布所有获得认证的院校和专业的名单。

     由于美国的联邦宪法禁止教育部等政府机构直接管理或控制本国的高校，政府对教育的管辖权分散归各州所享有。联邦政府仅是通过对学校和学生个人提供资助等方式对高等教育施加影响。高等学校主要是向州政府承担社会教育责任。这就造成了美国的高等教育从规模到质量，均有极大的差异。直到19世纪后期，才开始建立起一种质量管理体系，即高等教育认证体系。

     二、中国高等教育评估、认证的概况
     1、中国高等教育的管理体制

     2、普通高等学校的资格认证

     3、中国高等教育的质量评估

     三、美国高等教育认证制度对我国的启示
     美国的高等教育认证制度经过一百多年的发展，在政府和市场的双重规范下，已经比较成熟，为保证和提高美国高等教育质量做出了巨大贡献。我国的高等教育评估与认证制度则起步较晚。在新形势下，借鉴和吸收美国高等教育质量认证方面的成功做法，对提高我国高等教育的质量，建立规范的监督评估机制，无疑具有积极的意义。

     1、认证和评估组织应多元化、民营化

     2、认证和评估工作应经常化、制度化

     3、评估的标准应鼓励多样化、特色化发展

     4、专业学位的认证、评估工作应加强

     5、高校应建立和健全自我评估的机制

     6、评估认证工作应加强与国际的接轨

     我国的高等教育事业目前已进入一个全新的发展阶段，这个阶段的特点表现在办学模式多样化，民办教育迅速发展；教育方式个性化，素质教育逐渐成为社会和政府关注的热点；教育市场国际化，国际互访与合作不断增多。特别是我国加入WTO后，高等教育将面临更严峻的竞争和挑战。

     为此，我国的高等学校除了要更广泛地开展国际学术交流与合作外，应该在一些优势专业上积极争取国际认证。这样，被认证的学校不仅可以更好地进行国际交往与合作，取长补短，还可以吸收国际教育先进管理经验，加强创新教育研究，同时国际教育认证可以形成学校的强大品牌优势，增强学校的国际竞争能力，进而提升我国高等教育的整体水平。